SEMANA5 SESIÓN 14 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto CONTENIDO TEMÁTICO Causas de la contaminación del agua APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) • 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. MATERIALES GENERALES Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno. DESARROLLO DEL PROCESO Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor hace su presentación de Bienvenida. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química paraeliminar la contaminación del agua? Equipo 4 1 3 6 2 5 Respuesta Por tipos se refiere a aquellos que se pueden disolver o no disolver y con forma se refiere a desechos arrojados al agua. Es el ser humano, los hogares domésticos, las industrias, prácticas agrícolas etc. Que conducen las aguas residuales quepueden causar la contaminación de todas las aguas. Son los que se liberan en el agua antas de haber sido tratados para remover sus componentes dañinos. Por ejemplo: Desechos industriales, Aumento de temperatura, deforestación etc. No se puede utilizar adecuadamente ya que no es potable y no la podemos utilizar en nuestras vidas cotidianas. -utilizar la regla de las tres “R” -no tirar basura en el agua -no tirar la basura en la calle ( evitando las inundaciones ) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde) FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Física 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase. EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg. Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx SEMANA5 SESIÓN 15 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 5 CONTENIDO TEMÁTICO Causas de la contaminación del agua APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales • 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) • 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) . Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. MATERIALES GENERALES Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: - Presentación; examen diagnóstico, programa del curso. DESARROLLO DEL PROCESO Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1P. se abordo el modelo cinético corpuscular de la materia. Y la contaminación del agua. 2P. A identificar los modelos cinéticos y en que se basan y también a definir los contaminantes del agua. 3P. Ninguna duda. 1.- Modelo químico corpuscular y contaminación del agua. 2.- Como lucen las moléculas en los modelos químicos corpusculares y como evitar y prevenir la contaminación del agua(cuidado del agua). 3.- Ninguna. 1.- Naturaleza cinética corpuscular. Contaminantes del agua. 2.- Contaminación del agua y factores que influyen. 3.- Métodos para separar los contaminantes del agua. 1.-modelo cinetico corpuscular. 2.-contaminacion de agua ¬¬-aprendimos que el modelo cinético corpuscular son aquellas partículas que se encuentran en constante movimiento dependiendo de su estado de agregación- No tenemos ninguna duda 1.causas y consecuencias de la contaminación del agua y el modelo cinético corpuscular de la materia 2. importancia de no contamina el agua 3.ninguna 1.- la naturaleza corpuscular de la materia además de la contaminacion del agua. 2.- como funciona el modelo corpuscular de la materia y la contaminacion de agua. 3.- ninguna. FASE DE DESARROLLO El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. - Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.